[辽宁省]辽宁正高职称业绩，正高职称如何评定

正高级会计职称评审条件

以广西壮族自治区为例辽宁正高职称业绩，正高级会计职称评审条件辽宁正高职称业绩：

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（一）有关学历资历、继续教育、工作经历、业绩成果、论文著作、破格申报等条件按照《评审条件》和《关于广西壮族自治区职称推荐评审认定办法（试行）》（桂人社发〔2017〕35号）的相关条款执行。

（二）根据自治区人社厅《关于调整我区职称外语和计算机应用能力考试有关要求的通知》（桂人社发〔2017〕4号）辽宁正高职称业绩，申报会计系列高级专业技术资格对职称外语和计算机应用能力考试不再作硬性要求。

但外语和计算机知识仍是专业技术人员学习和掌握先进知识和技术、开展对外学术技术交流和适应信息化建设的重要工具，各单位要继续鼓励专业技术人员根据专业技术需求，通过自学、辅导、考试等多种方式和手段，加强学习，注重实用性，更好的适应科技、经济和社会发展需要。

（三）参加2018年会计系列专业技术资格评审人员应参加“一带一路”倡议和学习“十九大”精神两门课程的学习并提供合格证明，以前年度的专业技术人员公需科目继续教育不要求提供辽宁正高职称业绩；

根据《广西壮族自治区会计人员继续教育实施办法》（桂财会〔2014〕54号）的规定，申报人应完成2017年度会计人员继续教育并办理确认登记。

扩展资料：

正高级会计职称评审办法：

1、各单位（部门）应对本单位申报人员的申报情况和申报材料进行公示。公示完成后，如申报人申报情况或申报材料发生变更的，各单位应对变更情况进行补充公示。

2、各单位（部门）应认真按照评审程序审查、组织审议推荐，并在审议推荐前组织面试答辩，在审议答辩的基础上，确定并出具单位推荐意见。

3、对学历证书的审核要求。国有企事业单位申报人员提交的学历证书由其档案管理部门出具意见予以确认并加盖档案专用章；非公有制单位申报人员提交的学历证书由各级评审会负责审核认证；从国外、境外取得的学历（学位），申报人员应提供国家教育行政主管部门出具的学历认证材料。

4、各市县申报人的申报材料，经设区市会计系列职改办审核、设区市职改部门确认同意，由设区市职改部门统一汇总生成电子材料，报送自治区会计系列职改办；自治区直属单位申报人的申报材料，由主管部门直接报送自治区会计系列职改办。

5、正高级会计师专业技术资格评审采取评审和面试相结合的方式进行，面试时间不超过25分钟。

参考资料来源：广西财政网-关于018年会计系列高级专业资格评审工作的通知

请问小学的正高级职称可望而不可及？都需要那些必备条件和业绩成果条件啊？

正高级职称可望而不可及？都需要哪些必备条件和业绩成果条件啊？

今天我们一起来了解下贵州省的正高级教师任职资格申报评审条件吧，仅供参考：

申报正高级教师任职资格人员，具备大学本科以上学历（学位），取得高级教师任职资格，担任高级教师5年以上。

评审条件

（一）任职条件

任高级教师以来，须具备下列条件∶

1.深入系统地掌握所教学科课程体系和专业知识，教育教学业绩卓著，教学艺术精湛，形成独到的教学风格，受到学生普遍欢迎。教学效果突出，按《教学质量评估指标体系》，教学评价积分应达 90 分以上。

2.具有崇高的教育理想和坚定的教育信念，尊重教育规律和学生成长规律，履行教师职责，修身立德、为人师表。关注学生全面发展，能够结合所教学科特点，将德育教育融入教学，促进学生身心健康成长，引导学生养成良好行为习惯，形成健全人格。

3.具有主持和指导教育教学研究的能力，在教育理论、课程改革、教学 *** 等方面有深入研究，取得创造性成果，并广泛运用于教学实践。在教育教学实践和教育改革创新中，发挥了示范和引领作用。

4.在本学科领域享有较高知名度，同行公认的教育教学专家，是特级教师或省级教学名师或省级骨干教师，承担过2次市（州）级或1次省级以上学术讲座等。培养指导 5名以上一级教师，取得显著成绩。

5.所任教学科学生学业成绩突出，在本地同级同类学校中名列前茅；或推进教育综合改革，对促进学生全面发展、教师专业发展和学校特色发展发挥重要作用（教育行政部门或学校提供佐证材料）。

6.出色完成学校安排的教育教学工作，教学工作量饱满。对担任特殊课程的教师或兼有校中层以上领导工作的教师，课堂教学时数可按有关文件规定确定（中等职业学校专业课教师能够熟练掌握一门专业技能，独立承担一门专业技术课的理论教学和对学生的实习实训指导任务，实训指导课不少于规定学时），并报县（市、区、特区）教育行政部 门审核认可。

（二）业绩成果

任高级教师以来，须具备下列条件之二∶

1.获优秀教学成果奖国家级一等奖以上;或获教育科研优秀成果奖国家级二等奖以上;或获优秀教学成果奖、教育科研优秀成果奖、优质课竞赛、职业技能比赛省（部）级一等奖;或获科技进步奖、哲学社会科学优秀成果奖省（部）级二等奖以上。

2.出版本专业教育教学专著1部以上（10 万字以上），并发表本专业论文3篇；或发表本专业论文5篇，其中在核心期刊上发表2篇。

3.在教育教学工作中做出突出成绩，获省（部）级以上表彰或荣誉称号。

4.主持完成省（部）级以上教育教学科研课题1项，且积极组织竞赛辅导，指导本校学生在参加教育行政部门组织的各类教育教学竞赛中，有5 人（次）获全国三等奖或省级二等奖以上。下列人员除必须具备1-4 款之一外，应同时具备其业绩必备条件∶

中等职业学校教师必备条件∶专业课教师每2年必须有2个月以上到企业、生产服务一线进行专业实践，并在任期内形成2篇高水平专业实践报告；文化课教师须到企业、生产服务、学校一线进行考察、开展调研1次以上，或作为学生专业实践、顶岗实习带队教师到企业进行学生管理2个月以上，并形成2篇高水平的考察、调研报告。以上均需指导学生在省（部）级以上技能大赛中获得二等奖以上。

教学研究机构教师必备条件∶主持完成省（部）级以上教科研课题2 项。在教育类学术刊物上发表教研论文、经验总结报告6篇或在核心期刊上发表学术论文 3篇。培养、指导一级教师不少于7 名（其中有2名以上成长为县级以上骨干教师），且承担市（州）级以上示范课或举办学术讲座 4 次以上。每学年深入学校指导教学研究，听课不低于60节，组织教研活动每年不少于7次。教师培训机构教师必备条件；主持完成省（部）级以上教科研课题1项，承担省级教育行政部门组织的培训5次以上，独立完成5项校本教研任务，并形成完整的总结报告，且在教育类学术刊物上发表教研论文 5篇，其中在核心期刊上发表2 篇。

电教（教育技术）机构中从事教育教学工作的教师和学校从事远程教育、计算机维护和教学的教师必备条件∶发挥现代教育信息技术与课程整合的先进功能，大力推动促进学生综合素质发展的活动，指导学生参加竞赛获省级一等奖以上，且编制的多媒体教学软件获省级一等奖以上，在教育类学术刊物上发表教研论文5篇以上。每学年应按教学计划，确保设备正常使用率达 95%以上， *** 媒体软件、课件 10 个以上，教育教学资源应用15 次以上。

（三）破格条件

对不具备规定学历（学位）、资历，但确有真才实学、成绩显著、贡献突出的专业技术人员，任高级教师2年以上，可破格申报正高级教师。破格申报正高级教师的人员，除具备正常晋升的评审条件外，还须具备下列条款之一;

1.在教育教学工作中成绩卓越，获国务院表彰。

2.获优秀教学成果奖国家级一等奖前 3 名以上；或获教育科研优秀成果奖、优质课竞赛、职业技能比赛国家级一等奖以上；或获国家级科技进步奖。

最后不得不说这条件真的是难啊，对于我这个乡村学校的教师怕是没希望了，看您的了，您觉得呢？

医学副高晋升正高职称需要什么条件，要

各省的情况略有差别，湖南这边是这样的。

卫生系列高级职称申报条件

一、学历和资历要求

（一）申报正高职称者，应具备相应专业医药卫生类本科以上（含本科，以下同）学历或学士以上学位，取得相应副高级卫生专业技术职称并被聘用副高职称5年以上（含5年，以下同）。

（二）申报副高职称者，按以下情况区别对待：

1．具备相应专业医药卫生类大学专科以上学历，取得相应中级卫生专业技术职称并被聘用中级职称7年以上。其中，市级以上医疗卫生机构只有临床、中医（含中西结合，以下同）和口腔类别以外的技术人员可申报相应专业副高职称，县级及县级以下（含县级，以下同）医疗卫生机构所有专业的技术人员均可申报相应专业副高职称。

2．具备相应专业医药卫生类大学本科学历，取得相应中级卫生专业技术职称并被聘用中级职称5年以上。

3．具备相应专业医药卫生类硕士学位，取得相应中级卫生专业技术职称并被聘用中级职称4年以上。

4．具备相应专业医药卫生类博士学位，取得相应中级卫生专业技术职称并被聘用中级职称2年以上。

5．博士后人员在完成博士后研究工作、出博士后流动站前。

（三）申报全科医学专业副主任医师职称的，除须具备申报副主任医师职称所应具备的学历和资历条件外，还须同时具备以下条件：

1．在城镇社区卫生服务机构或乡镇卫生院工作满3年；

2．具有临床类专业中级职称；

3．具有省级以上卫生行政部门颁发的全科医师岗位培训合格证（全科医学中级职称的不须提供此证）。

二、执业资格准入要求

申报医师类高级职称者，必须具备执业医师资格并经注册取得《医师执业证书》，且申报专业的类别应与医师执业资格类别（临床、公共卫生、口腔、中医等）相一致。申报护理类高级职称者，必须具备护士执业资格并经注册取得《护士执业证书》。

申报人员现医师类职称专业类别与所获得执业医师资格执业类别不一致的，其现职称可作为申报上一级职称的依据，但申报专业类别须与执业类别相一致。

三、论文要求

（一）申报正高职称者，须以之一作者发表学术论文3篇。

（二）申报副高职称者，市级以上医疗卫生机构人员须以之一作者发表学术论文2篇；县及县级以下医疗卫生机构人员须以之一作者撰写论文2篇，其中1篇必须是公开发表的论文，另1篇可为省级以上学术会议宣读论文，也可是专业工作研究文章或市级以上科研成果应用分析文章。

（三）公开发表的论文必须是发表在国内外医药卫生类或相关专业正式期刊上的论文。国内正式期刊应为《湖南省卫生系列高级职称参评论文正式期刊目录》（见湘卫职改办〔2010〕3号文件，以下简称《目录》）收录、经国家新闻出版广电总局批准并可在国家新闻出版广电总局网站（）上查询到的有国内统一刊号（CN）的期刊，《目录》以外的国内期刊不予认可。国外刊物是否为正式期刊，由评审专家组鉴定。

所有公开发表文章要求1500字以上，个案、综述、增刊发表文章不能作为申报高级职称论文。

（四）县级及县以下医疗卫生机构申报人员撰写作为卫生系列高级职称评审依据的宣读论文、工作研究文章或科研成果分析文章应分别达到以下要求：

1．宣读论文应在省级及以上专业学术会上宣读、字数不少于1500字，须具备《论文宣读证书》和刊载该宣读论文的学术会议论文集。

2．工作研究文章或科研成果分析文章是申报者本人的科研成果或运用、推广他人科研成果的报告，字数在3000字以上，并已在单位宣读。年度业务工作总结不能作为此类文章参评。

5．硕士、博士研究生毕业论文不能作为申报高级职称的论文。

6．论文内容应与所申报的专业相近。

四、下基层服务要求

在城市（市、州人民 *** 所在地）二级以上医疗卫生单位申报副主任医师任职资格的临床、中医和口腔类别专业医务人员，任现职以来至申报前必须到县或乡镇医疗卫生单位连续服务6个月以上，并考核合格。

年龄在50岁以上或以往曾在县级及县以下医疗卫生单位连续工作5年以上的卫生技术人员可免下基层服务。

五、外语（医古文）和计算机能力要求

（一）外语（医古文）水平要求。申报者须提供全国职称外语等级考试成绩通知书（卫生类或综合类），申报正高者须提供A级成绩，申报副高者须提供B级或A级成绩；申报中医、中药、民族医药、中西医结合类的人员可提供全国职称外语等级考试成绩或医古文考试成绩。

有关外语（医古文）免试、降分、放宽成绩的条件详见原省人事厅《关于我省职称外语考试有关问题的通知》（湘人发〔2007〕56号）。

（二）计算机能力要求。根据原省人事厅《关于参加全国专业技术人员计算机应用能力考试有关事项的补充通知》（湘人发〔2009〕17号）规定，凡申报高级（含正高、副高）职称的须获得3个科目（模块）的全国专业技术人员计算机应用能力考试合格证。之前取得原省人事厅颁发的计算机应用能力考核中级合格证，认可为一个科目（模块）。

有关计算机应用能力免考条件详见原省人事厅《转发人事部关于全国专业技术人员计算机应用能力考试的通知》（湘人发〔2003〕39号）。

六、继续教育学分要求

根据《湖南省继续医学教育管理办法（试行）》（湘卫科教发〔2001〕6号）规定，达到规定学分才能申报。

七、年度考核要求

任现职以来最近连续5年（硕士学历申报副高职称4年，博士学历申报副高职称2年）年度考核结果均要求“合格”及以上等级。

八、有下列情形之一者，不得申报

（一）发生医疗事故负主要或完全责任者未满3年的。

（二）受行政处分且仍在处分期内的。

（三）考试违纪处分决定中明确规定不得申报的人员。

医学副高晋升正高职称，需要什么条件？

具备第三条和下列条件者可晋升为主任医师、主任药师、主任 *** 、主任护师：

1、精通本科(本专业，下同)理论，掌握国内外本科技术发展情况，并能吸取最新科研成就应用于实际工作(中医药专业须精通中医药理论，对经典医著有所研究)；

2、有丰富的临床或技术工作经验，能熟练地掌握本科技术操作，解决本科复杂疑难问题。能熟练地掌握一门以上外国语(中医、中药人员暂不作为必备条件)，并有较高水平的科学论文或著作；

3、善于指导本科全面业务，能为医疗、教学和科研培养出高级人才。

主任医师就是正高级别。

扩展资料

“正高”职称主要包括：教授级高工、研究员、主任医师、教授、研究馆员、编审、高级记者、高级编辑、一级律师及公证员、正高级教师等。在影响升职、工资评定的各种因素中，正高职称往往具有很大的权重。

破格申报中级职务者必须具备下列条件中的二条

1、获国家科技进步、星火计划四等奖或省、部级科技进步、星火计划三等奖以上项目的主要完成者，或获地（市）科技进步二等奖以上项目的主要完成者或获省部优质产品或优质工程的主要技术负责人。

2、在地市级以上报刊发表专业技术论文三篇以上或专著。

3、直接主持中型项目或中型骨干企业的专业技术工作，且连续二年以上取得了明显效益者。

4、担任助理级期间，成绩显著且获地（市）级优秀企业家或先进专业技术工作者称号的。

参考资料来源：百度百科-主任医师

参考资料来源：百度百科-正高职称

正高级职称有用吗？退休时可享受什么待遇？

不但有用，而且作用太大辽宁正高职称业绩了。

在事业单位以及国有企业里面都有专业技术职称人员，比如高级工程师、会计师、审计师、经济师、高级教师、主任医师等等。专业技术职称一共有13个岗位等级。专业技术人员拥有什么样的职称等级，就享受这个等级的岗位工资和薪级工资。职称等级越高，工资福利待遇也越高。其中正高级职称有1、2、3、4四个岗位等级，是专业技术职称中的塔尖，岗位等级更高，相当于行政级别中的厅局级，其中有些专家教授享受的工资待遇都要超过厅局级领导的工资水平。

那么，正高级职称有用吗？退休时可享受什么待遇？

在这里可以肯定地告诉大家，拥有高级职称的人，在退休地、行业等条件相同的情况下，退休时的养老金要比没有高级职称的高很多。为什么呢？

之一、养老保险的缴费是根据本人上年度的月平均工资总额来确定缴费基数和缴费比例的。一个拥有正高级职称的专业技术人员，即使不包括其辽宁正高职称业绩他灰色收入，每个月的基本工资、绩效工资、奖励绩效工资和津补贴加在一起至少有一万多元。由于工资水平高，他们养老保险的缴费基数、缴费比例都很高。那么他们退休时计算的养老金自然也会很高。

第二、根据国家政策，事业单位“中人“在养老保险制度建立之前的正式工龄可以作为视同缴费年限，退休时和实际缴费年限加在一起计算养老金待遇。各个地方在计算“中人"的视同缴费年限以及视同缴费基数时，都会参照专业技术人员的职称等级，职称级别越高，所对应的缴费指数越高，缴费指数越高，计算的过渡性养老金越多。比如中级职称对应的缴费指数是1.5，而正高级职称对应的缴费指数却达到了1.7。由于缴费指数高，拥有高级职称的“中人"退休时的过渡性养老金不但比没有职称的要高很多，比同样有职称，但职称等级在中级以下的人也要高许多。

第三、养老金并轨以后，虽然有许多地方取消了职称养老金补贴。但是对于那些有特别贡献的高级职称人才，还是有不少地方仍然有特别的补贴政策。比如四川、上海等地就有相关的政策规定，对于有高级职称的专家，从退休次月起给予一定比例的养老金补助;还比如有些地区会给拥有正高级职称的退休人员发放采暖补贴。

由此可见，对于拥有正高级技术职称的人员来说，他们不但在职时的工资水平高，退休时由于养老保险缴得多，视同缴费指数高，计算的养老金水平也要比其他人高很多。

正高级职称当然有用，而且用处很大，使你副高总达不到的目的，瞬间实现，所以人们都争着去评正高级！

就从辽宁正高职称业绩我们这里老师来说，原来老师有中学高级职称，只是副高，按道理副高工资应该有七、六、五三个级别。

在副高级职称上，还可以按照工作业绩，以及工龄来晋升！刚评上时应该是七级，五年以后可以升六级，十年以后可以升五级，然而，我们这里评上副高就是七级，一直到退休还是七级，也就是说六级、五级，只是概念级别！根本无望达到！

现在中小学职称并轨，并且实行中小学正高级职称，正高级工资有四级、三级、二级、一级四个级别，刚评上正高级，就是四级，这就比副高凭空连升了三级！那可是令人高兴的睡不着觉的好事！光工资要长一千多呢，这当然最有用了！

至于退休后享受什么待遇，只能是退休金待遇了！说起来副高级相当于副处级，正高级相当于正处级，但那仅仅是相当！

行政处级干部叫退休老干部，许多待遇自带流量，还在，正高级职称教师退休叫退休职工，你就只是领退休金就可以了，其他待遇什么也没有！

另外，退休金可能会比其他职称的老师高一些，这个主要是，现行退休金计算 *** 是以个人所交为基数，加上统筹而来。

在职时，职称是正高级职称教师，工资高一千多，那么养老金交的比例也高，基数就高，等退休了，计算出来的退休金也就高，这就是正高级职称教师比其他人多出的待遇！

我来回答这个问题。正高职称，属于专业技术岗位，一般是技术4、3、2级，享受副厅级待遇，1级就是两院院士，享受副部级待遇。这里说的待遇，首先是工资水平，4级工资

辽宁省小学教师正高级职称申报条件

小学高级教师资格条件

（试行）

之一条　评定标准

小学高级教师须具有扎实的基础理论和专业知识辽宁正高职称业绩；能胜任循环教学，熟练掌握教育教学基本功，能运用现代化的教学手段，开展教育教学改革，面向全体学生，因材施教，在提高教育教学质量、培养学生创新意识和动手能力、促进学生全面发展等方面取得显著成绩辽宁正高职称业绩；不断学习新知识、新技能，能够指导和培养青年教师。

第二条　适用范围

本资格条件适用于辽宁正高职称业绩我省小学、幼儿园、盲聋哑学校小学部和弱智儿童学校（班）、成人初等教育机构，以及省、市、县教研室和校外教育机构在职在岗并取得小学（幼儿园）教师资格的小学（幼儿园）教师和教研员。

第三条　基本条件

一、思想政治条件

遵守国家法律和法规，拥护中国 *** 的领导，贯彻、执行党的教育方针、政策。教育思想端正，师德良好，敬业爱岗，有高度的事业心和责任感。严于律己，品德言行堪为学生表率，关心、爱护学生，教书育人，团结协作，服从组织安排，认真履行岗位职责，全力做好本职工作。任现职期间，年度考核获称职以上。

任现职期间，出现下列情况，在规定年限上延期申报或不得申报：

（一）年度考核基本称职者，延迟1年申报辽宁正高职称业绩；年度考核不称职者，延期2年申报辽宁正高职称业绩；受警告以上处分，没有解除处分者不得申报，受到不能解除处分的人员延迟3年申报；已定性为技术责任事故的直接责任者，延迟2年申报。

（二）弄虚作假，伪造学历、资历，剽窃他人成果者，延迟3年申报。

二、学历、资历条件

具备下列条件之一：

（一）获硕士学位，取得小学一级教师资格，受聘小学一级教师职务2年以上。

（二）获大学本科学历，取得小学一级教师资格，受聘小学一级教师职务3年以上。

（三）获大学专科学历后，取得小学一级教师资格，受聘小学一级教师职务4年以上。

（四）获中专学历后，取得小学一级教师资格，受聘小学一级教师职务5年以上。

（五）1966年（含1966年）以前高中毕业一直从事教学工作的小学教师以及1967年后高中毕业从事教学工作20年以上，并取得小学教师《专业合格证》或教育学、心理学合格证的小学教师，受聘小学一级教师职务5年以上。

（六）确有真才实学，教育教学业绩显著，贡献突出，具备上述第(三)、(四)、(五)点规定学历，受聘小学（幼儿园）一级教师职务3年以上，任现职期间，如其业绩条件与论文、论著条件符合第七条要求，则可破格申报。

第四条　专业技术工作质量（能力）条件

任现职期间，具备下列条件：

小学教师平均周课时数：专任教师完成教学计划规定的工作量，每周听课1节；兼任管理工作的教师每周上课6节以上，每周听课1节；校级领导每周上课4节以上，每学期听课不少于15节。

幼儿园教师平均周带班时间：专任教师4个半天以上，保教主任（组长）3个半天以上（或听课、评课8节以上），副园长听课、评课4节以上，园长听课、评课2节以上；

教研员须有计划地深入学校调查研究、指导教学、听课、评课每年不少于：县级60天、市级40天、省级30天（提供基层证明材料）。

能运用良好的普通话进行教学，胜任大、小循环教学或各年龄班的教育工作；教研员须承担县级以上教育教学课题研究。

任现职以来承担过校级以上公开课的教学或幼儿半日生活观摩活动；教研员每年须承担公开课的教学，并举办专题培训班或经验交流会（附有关证明材料）。

能独立开展课外活动，培养年轻教师。

第五条　业绩条件

任现职期间，具备下列条件：

一、 从事小学教育的教师

教育效果显著：所教班级形成良好的班风、学风，学生在德、智、体、美等方面得到全面发展，具有良好的行为习惯和心理素质，根据教育教学需要，服从学校安排，胜任班主任工作。教学效果显著：教师具有科学的教育理念、较强的教学能力和创新意识，本人或指导学生在教育主管批准举办的学科竞赛中获县（区）级二等奖。

二、从事幼儿教育的教师

教育效果显著：具有科学的教育理念，注重幼儿身心素质健康、和谐的发展，培养幼儿良好的生活行为习惯和健康活泼的个性，所教班级保教人员团结协作，形成良好风气，被评为园级以上先进班集体。

教学效果显著：具有较强的教学能力和创新意识，所教班级幼儿心情愉快，学习举趣浓，求知欲望强，具有良好的生活行为习惯和健康活泼的个性，求知欲望较强，能积极主动参与各项活动，身体素质明显增强，各种能力得到全面发展。本人或指导幼儿在教育部门组织的各类竞赛中获县（区）级二等奖。

三、 教研员

开展教研活动成绩显著，进行县（区）级以上教育教学课题研究试验取得一定成果，指导当地学科教学取得成效，为当地学科带头人或教学科研骨干。

第六条　论文、论著条件

任现职期间，具备下列条件之一：

一、参与撰写教育教学论著1部（本人撰写1万字以上）。

二、在市级以上刊物发表论文1篇，或2篇论文获市级论文评选二等奖（独撰或之一作者）。

三、乡镇（不含城关镇）教师须2篇论文在县级论文评选中获奖。

第七条　破格条件

一、业绩条件

任现职期间，具备下列条件之一：

（一）教育教学成绩突出，获市级以上荣誉称号。

（二）教学教学业绩显著，参加优质课竞赛获市级二等以上奖励或县（区）级一等奖，并承担过县（区）级以上公开课或观摩课。

二、论文、论著条件

任现职期间，具备下列条件之一：

（一）出版教育教学论著（主编或之一作者；或本人撰写2万字以上）。

（二）在市级刊物发表论文3篇（独撰或之一作者）。