关于辽宁铁岭职称评聘说课时间的信息

怎么过好老师评聘高级职称中的“说课”关？

今年江西对教龄年满25的乡村教师进行政策倾斜，大大提高乡村高级教师的职数，这让很多在农村从教一辈子的老师在临近退休的看到了评聘高级的希望，于是在经历学校初评之后，到专业打印店做好厚厚的业绩材料，和自己的相关证件一并上交审核。

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经过一个月的耐心等待，这个礼拜接到通知，可以参加高级职称的教学能力测试，也就是说课。在我们市，评聘高级老师有一个必须要过的关，那就是——说课。由专家评委对老师的教学能力进行现场测评，并且量化打分作为评聘的重要依据。说课提前一个星期给出说课范围，这个范围比较广，只是告诉老师说课教材是几年级的，并不会指定某一课题，因为课题是要到考点临时抽签决定的，考的就是老师的教学素养和临场发挥。

于是，接下来的一个礼拜，老师们就回到了学生时代，手不释卷，至少要把这一册的教材内容和教案通读两遍，对这一册的教学内容做到了然于心。当然，观看教学视频，说课视频，下载优秀说课稿去看，去背，去模仿也是必须的。

但是时间这么紧，内容这么多，要把每一个教学内容都背下来也是不可能的，好在说课是有一定的套路的，所以 先把套路背熟，然后把教学目标，教学重点难点，教学内容上面的填进去就可以了。用统一的模板的好处是能在尽可能短的时间把所有的课题都进行准备。

几天之后，在忐忑不安中迎来了职称评聘能力测试。早上八点必须赶到考点，由于是由市教育局统一组织的，所以全市各个县区的老师都有，总人数达到近千人，语文八组，数学七组，综合五组。在一楼把身上所有物品尤其是电子产品封存之后，由考务人员带着，到达五楼候测区等候测试。在候测区进行抽签决定测试的先后顺序，我抽到的是第19号，算是比较好的吧，因为这个号正好是在数学七组的中间。

接下来就是无聊的等待，每个十分钟，考场人员会带一个考生到四楼备课室去备课，备课时间40分钟，备完马上就说课。说课之后到一楼候分，签字确认之后直接离场。这样也是防止作弊，下了楼的考生就不能再上楼了，在五楼的候测的考生没叫号也不允许下楼，防止考题泄露。

上午一直叫到18号，已经到了十一点四十。所有的组别都不再叫号，工作人员搬来快餐，就在候测室用餐，菜品不错，三荤一素，有鸡肉，辣椒炒肉，还有荷包蛋和白菜，只是没有说完课，心里总是有点负担，吃饭也不香。

十二点二十，用餐完毕，开始下午的测试，我是19号，所以是下午之一个，工作人员把我带到备课室。先是抽取课题，一个信封，里面装着二十来张纸条，上面写着五年级数学的各个单元的课题。我随手一抽，抽到的是“平行四边形的面积”，这个题目应该说写说课稿还是不错的，数学说课，计算类的，公式类的比较好说一点，怕就怕抽到什么“方向和位置”，“统计和概率”这样的题目，说起来会相对困难一点。

备课的时间是40分钟，说课的时间是10分钟，也就是说，要用40分钟的时间，写出10分钟的讲话稿。这有一定的难度，我平时练过，40分钟去抄写一篇说课稿也就时间刚刚好，而且那个说课稿还说不到十分钟就结束了。也就是说，你必须马不停蹄地写，中间基本上没有思考的时间，完全凭借自己平时的积累和经验，一气呵成，才有可能写完。

好在套路是烂熟于心的，说教材，说教学目标，说教学重点难点，说教法学法，说教学过程和板书，一步一步，一环一环，不至于手忙脚乱。不过，脑子有时候也会卡壳，有些词语，教学术语就是想不起来，而且越着急就越想不起来，只能跳过做下一步。

时间一分一秒过去，整个备课过程就像打仗，分秒必争，好在有熟记于心的流程，所以总算在规定的时间写完了说课稿。掐着时间点，工作人员进来通知时间到了，带着我来到二楼。几位评委也刚刚吃完饭，正在面试室喝着咖啡。一个中年女人，两个头发花白的长者，看起来像是某所大学的教授。

来到面试室，先把自己抽到的课题交给旁边坐着的监督员，然后开始说课，脱稿是不可能脱稿的了，毕竟拿到课题才四十分钟，备课稿也是新鲜出炉，所以只能拿着稿子念。这个测评和入职测评不太一样，入职测评很多时候是老早就定好的课题，考生可以提前写好并背诵，可以搞出比较多的花招，甚至做好PPT。但是这个是临场发挥的，所以板书力求精简，也没有那么多花样。

毕竟是自己写的，倒也不至于要盯着稿子，所以在有些时候还是可以半脱稿，和评委有一点眼神交流，开始的时候有点紧张，后来也就像是自己在上课一样的了，看到评委微微点头，我知道，只要发挥正常，把稿子顺利念完，应该是问题不大了。

由于担心超过十分钟，所以开始的时候有点着急，因为一旦超时，评委是不会让你念完稿子的，说课没有完成，哪怕你的稿子写得再好，也是大打折扣。到了最后一步说板书设计的时候，瞄了一眼时间，只用了不到8分钟，看来是说得有点快了，但是也没办法，稿子已经念完了，说课也到了尾声，也加不出什么名堂，只能是最后说了一点教学理念，勉强拖了一分钟。从评委的表情中我知道，应该结束了。鞠躬完结，问候评委之后擦掉自己的板书，结束说课过程。

跟着工作人员来到一楼，看到了我“久违”的手机，里面的值守老师告诉我，先在座位上坐下候分，期间不允许拿回手机，估计是怕打 *** 找关系走后门，影响评委打分吧。里面已经有了其他组的老师在候分，大家低声交谈着，说着自己在说课过程中的得失，虽然表面看上去挺轻松，实际上心里还是都比较忐忑的。

分数一个一个拿下来，念到测试号的老师上前看自己的分数，并签字确认，只能自己的分数，不允许看别人的分数。签字确认后，带上自己的东西，离开考场。终于，我的分数拿下来了，老师念到我的测试号的时候，不禁重复了一遍，并惊讶地念出声来：92.33分。从老师惊讶的表情来看，应该是个比较好的分数。我上前签字确认之后，离开考场。

事后打 *** 给几个一同测试的同事，证明这个分数还是不错的，因为那些同事大多在八十几分，低的甚至还有六七十分的。我的高级之路算是又往前迈了一步，只是，这不是最后一步，因为说课的分数只是评审标准的一项。

能力测试分数出来以后，市教育局和人事局将联合对所有参评老师综合打分，主要是两大块：上交的业绩材料和这次的说课分数。综合评分排名，根据职数确定最终评聘人选。一般每一次的通过率都在百分之七十左右，也就是有三成的老师这一次将无缘高级，应该说竞争还是挺激烈的。这个高级之路，正如屈原所说：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！”

2017辽宁铁岭事业单位教师岗的面试内容是什么

1.2017年辽宁铁岭事业单位教师岗面试内容主要是说课的形式进行。

2.面试为100分，60分为及格线，不及格者无录取资格。

3.按照每个岗位 *** 计划数的3倍，按笔试成绩从高分到低分依次确定面试人选，如最后1名笔试成绩并列则同为面试人选。

4. *** 高级专业技术职务的岗位，考生经资格审查合格后直接进入考察程序，如报名人数多于 *** 数增设面试。

5.教师岗位面试采取说课的方式进行。卫生岗位和其他岗位采取结构化面试 *** 进行，以现场答辩、技能测试等方式测试应试者对报考岗位的适应程度，主要考察专业素质、语言表达、综合分析、组织协调等方面的能力。面试考生名单和面试的时间、地点、形式等，届时将在铁岭市人力资源和社会保障网站公布。

2010年铁岭评定高级教师职称答辩时间

关于2010年铁岭市中小学（幼儿园）教师基本功竞赛有关工作的通知

全县各学校：

2010年铁岭市中小学（幼儿园）教师基本功竞赛拟于8月14日—15日进行。按市局通知精神，竞赛将以抽签的方式决定参赛学校和参赛教师。为做好竞赛准备工作，现将《2010年铁岭市中小学（幼儿园）教师基本功竞赛项目的要求》和《铁岭市（）县（市）区2010年（）学科教师名单》表发给你们，要求各校认真加以准备，贯彻落实。

1、《2010年铁岭市中小学（幼儿园）教师基本功竞赛项目的要求》请各校于假前贯彻到全体教师。

2、《铁岭市（）县（市）区2010年（）学科教师名单》表要求各校（不含职专）按表中要求项目按学科将各学科专任教师情况填写完备，凡有职称的不能漏人。此表要求各校务于7月14日前报发教育局基础教育股信箱。XFLZF68020@163.COM 。其中，各高中涉及的学科有：语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、体育、音乐、美术、信息技术；初中学科有：语文、数学、英语、物理、化学、生物、品德、历史、地理、综合实践活动、体育、音乐、美术、信息技术；小学学科有：语文、数学、英语、品德、科学、综合实践活动、体育、音乐、美术、信息技术。

附1：《2010年铁岭市中小学（幼儿园）教师基本功竞赛项目的要求》

附2：《铁岭市（）县（市）区2010年（）学科教师名单》表（点击下载）

西丰县教育局

2010年6月29日

附1

2010年铁岭市中小学（幼儿园）教师基本功竞赛项目的要求

一、教学设计：

（一）高中（不含体、音、美和信息技术学科，下同）：内容要求：教学目标具体，重点、难点分析准确，合理选择教法，进行学法指导，教学内容设计完整，能够体现对学生创新精神与实践能力的培养。

项目要求：题目；教学目标；重点、难点；学生分析；教学策略；教学流程；板书设计等。教师可以对部分内容进行改动和创新设计。

教师自带课程标准、教材和笔、尺。其他材料一律不允许携带。

（二）初中（不含体、音、美和信息技术学科，下同）：主要考查教师理解课程标准、把握教材、选择教法的能力，考察教师备课的基本功及钢笔字水平。

内容要求：依据新课程标准的基本要求、教材实际和学生学情确定教学目标、重点、难点；合理选择教法，突出重点，突破难点，指导学法，为学生提供讨论、质疑、探究、合作、交流的机会，能够引导学生创新与实践；积极利用现代教育技术，合理选择利用校内外学习资源；教学设计结构完整，设计具有特色，板书设计科学合理。

教师自带课程标准、教材、教师用书（教学参考书）和笔、尺。其他材料一律不允许携带。

（三）小学（不含体、音、美和信息技术学科，下同）：主要考查教师的新课程理念、理解课程标准和把握（处理）教材的能力、备课的基本功及钢笔字。

内容要求：依据新课程标准的基本要求确定教学目标、重点、难点；合理确定教法，指导学法；了解学生学习状况，能有针对性的进行教学设计；合理利用现代教育技术，合理选择利用校内外学习资源；适合学生的经验、兴趣、知识水平、理解能力和其它能力；能够体现出与学生共同创造学习环境，为学生提供讨论、质疑、探究、合作、交流的机会；能够引导学生创新与实践。

格式要求：题目；教学目标；重点、难点；学情分析；教学策略；教学流程；板书设计等。教师也可对部分内容进行改动和创新设计。

教师自带课程标准、教材和笔、尺。其他材料一律不允许携带。

（四）幼儿园：主要考查教师理解课程标准和把握教材的能力、备课的基本功及钢笔字。

内容要求：（1）活动目标符合《幼儿园教育指导纲要》精神及本班幼儿年龄特点、发展要求、现有经验和需要，体现知识技能、情感与社会性等多方面的发展。

（2）教学内容和教学 *** 的选择与学习目标一致。教学内容贴近幼儿生活，有利于拓展幼儿的经验。教学 *** 游戏化、儿童化，合理运用各种教学及辅助手段。理论基础充分。

（3）教学过程清晰，详略得当，突出重点和难点。

（4）教学环节设计合理，符合教学目标。教法、学法设计符合幼儿的认知及学习特点，教法设计凸现幼儿主体地位，体现积极有效的师幼互动。具有一定的创新性。

（5）场地、资源、材料丰富，突出层次和个别指导，环境设计有利于幼儿参与，能有效支持儿童学习。

（6）实施效果好，目标达成度高，幼儿的参与度、积极性高。

（7）有创新性，设计有突破。

（8）教学设计内容完整，设计规范，结构严谨，表达清晰，文字通顺。

格式要求：题目；教学目标；重点、难点；幼儿分析；教学策略；教学流程；多媒体运用等。教师也可对部分内容进行改动和创新设计。

（五）体育、音乐和美术学科:教学目标制定要具体，符合艺体学科特点。重、难点突出，交代准确目标能贯穿于教学各个环节。

科学开发、选择和处理教材，能够从学生学习体验出发，创设情境针对教学目标安排组织教学 *** 灵活、得当，教学方式和手段多样，科学有效。突破重点，解决难点，处理关键，时机掌握较好。能体现基本技能、技巧教学。

（六）信息技术学科：主要考查教师理解课程标准和把握教材的能力、备课的基本功及钢笔字。

内容要求：根据《中小学信息技术课程指导纲要》的基本要求确定教学目标、重点、难点；合理确定教法，指导学法；适合学生的经验、兴趣、知识水平、理解能力和其它能力；能够体现出分层次教学，能体现学生主体地位为学生提供讨论、质疑、探究、合作、交流的机会；能够引导学生创新与实践。

格式要求：题目；教学目标；重点、难点；学生分析；教学策略；教学流程；板书设计等。教师也可对部分内容进行改动和创新设计。其他材料一律不允许携带。

二、 课件 *** ：

竞赛方式：以当场公布试题，当场打分的形式进行。所有赛场同一场次使用同一套题，参赛教师不得携带任何纸质材料及硬件设备入场，在规定时间内按竞赛要求完成课件 *** 内容。

不同场次的题目，难度相同，具体要求不同。

课件 *** 要求：完成所有操作内容，达到界面布局合理、新颖、活泼，整体风格统一，清晰简捷色彩搭配协调，视觉效果好，符合视觉心理要求。 *** 精细，吸引力强，有创新或创意新颖，素材资源利用合理。

三、说课及学科基本功：

（一）高中

说课：主要考查教师对教学内容、教学过程的分析及运用教学语言组织教学、设计板书的基本功及教师的普通话、教态等。

要求：从教材分析，教法、学法的选择及依据，教学过程设计，板书设计等方面进行说课。

学科基本功：

1．语文学科

竞赛项目：即兴演讲（口头作文），古诗文默写（粉笔字）。

竞赛要求：

（1）朗读要求主题鲜明、内容集中，条理清楚，语言富有文采。语音语调正确、流利，有感情。

（2）古诗文默写要求字体清晰，书写流畅、美观，粉笔不断条。

2．数学学科

竞赛项目及分值：尺规、徒手画图，现场答辩。

竞赛要求：

（1）尺规和徒手画图要求尺规使用规范，作图美观流畅，大小比例协调，标注完整，作图过程无修改。并用尺规和徒手两种方式在黑板上画图。

（2）答辩要求知识面宽广，教育理念新，问题处理有自己的独到见解，教法组织有个性。

3. 英语学科

竞赛项目：朗读，听力理解。

竞赛要求：

（1）朗读要求语音纯正、语调优美。节奏张弛符合思想感情的起伏变化，具有感染力。表情自然得体。精神饱满，肢体语言使用恰当。

（2）听力理解：参赛教师统一听三段英语短文录音后，回答有关问题。

4. 物理学科

竞赛项目：基本实验仪器使用，试题分析讲解。

竞赛要求：

（1）基本仪器使用要求边演示边说明，适当有板书。仪器结构介绍逻辑性强，使用 *** 介绍简洁、实用、宜于接受，真实、合理说明学生接受基本仪器使用过程中的难点、重点。

（2）试题分析讲解要求板书上有简图，有计算过程。要清晰说明命题人的意图，试题准确简化成物理模型，准确确定学生解题的切入点，解决试题所用物理知识的选择准确、易懂，讲解适合习题出现的用途。

5．化学学科

竞赛项目：化学实验基本操作，试题分析讲解。

竞赛要求：

（1）化学实验基本操作要求仪器使用正确，试剂取放规范、熟练、顺利并有条理，实验目的明确并达成，步骤准确，现象明显。

（2）试题分析讲解要求讲清试题考核的内容及要求，准确确定解答试题的切入点，思路清晰，条理清楚，解答试题所用化学知识的选择准确、易懂，化学用语规范。

6．生物学科

竞赛项目：生物实验技能，黑板画。

竞赛要求：

（1）生物实验技能要求能正确使用实验器具及药品等，操作科学、规范，并能说明实验中的注意事项，能在规定时间内完成实验，实验结果理想。

（2）黑板画要求要求图示科学、形象、直观。标注正确，作图过程无修改。

7．政治学科

竞赛项目：试题设计，时政评述与时政运用。

竞赛要求：

（1）试题设计：参赛教师依据给出的时政材料，按照政治高考出题思路，出一道非选择题，并写出参考答案。要求设问紧扣材料，设问巧妙、科学，角度新颖。答案科学、语言精练，赋分合理。。

（2）时政评述与时政运用：时政评述要求完整准确描述时政问题，思路清晰，语言简练。能够运用政治学科知识加以科学评析。时政运用要求能够运用精炼的语言，准确、全面的分析时政材料中蕴含的相关政治学科知识，并准确运用到所有相关的教学内容中。

8．历史学科

竞赛项目：试题设计，解析历史图片。

竞赛要求：

（1）试题设计：编制材料解析题，并做出答案。背景材料要求材料简洁，蕴涵信息丰富。设问巧妙、新颖，指向明确。答案准确、精练。

（2）解析历史图片：结合教材对图片进行口头解析。要求准确识别历史图片，围绕图片并结合教材对图片进行全面的解析。语言流畅，用词恰当。

9．地理学科

竞赛项目：现场绘制板图，边讲、边写、边画。

竞赛要求：

（1）现场绘制板图要求轮廓图比例协调，轮廓基本无误差，指定的地理事物形状和位置准确。

（2）边讲、边写、边画要求选手把题目内容的相关知识像平时讲课一样讲解清楚、明白。知识准确，语言流畅， *** 灵活，板图科学实用，板书设计合理。

（二）初中

1.语文学科：说课：要说明根据特定教学内容确定的教学目标、重点、难点及其依据；重点说明达成教学目标，突出教学重点、突破难点的 *** 和策略，并阐明“为什么这样教”的理由；“板书内容”可以通过“说”的方式呈现出来（不要求写板书，只写课题即可）；

教师只可以带教科书、教师教学用书（即参考书）、《语文课程标准》，禁止带现成的“语文教案”或其相关书籍。

学科专项1——口头作文

(1)内容范围：贴近生活，联系实际。

(2)作文要求：紧扣题意，表现角度独特；语言流畅，表达贴切，感情真挚，注意普通话等。

学科专项2——朗读

内容：朗读内容分为必选和自选两项。必选内容：教师通过现场抽签确定朗读内容（300字左右的相对完整的片段内容；材料来自课内和课外）。自选内容：教师自己准备朗读材料（300字左右），在必选朗读结束后进行自选内容的朗读。

2.数学学科：说课：可带资料：教科书、教师教学用书。

说课内容要求：主要说教材地位作用、教学目标、重点、难点、关键（略说）以及创设问题情境和探索新知两个教学环节（重点说）。板书不作要求。

学科专项1——尺规作图

尺规作图的内容：“数学课程标准”规定的四种基本作图。

学科专项2——数学专业知识问答

问答的内容：数学基础知识、基本技能、基本数学思想 *** 及教学参考的拓展资源和有关数学史。

3.英语学科：说课内容：拓展运用环节的任务设计及操作。

要求：说明所抽内容的单元，课题、课时；说明所设计任务的具体内容、操作及要达到的目标；说明要求学生怎样做；说明通过什么方式能达到练习目标语言的目的。如需要表格，可在黑板简单示意。

学科专项1——朗读加命题演讲

抽签确定朗读内容，现场进行朗读后并进行命题演讲，演讲的题目取决于所朗读文章的内容。

要求：（1） 语音、语调正确，情感、语速适中；（2） 条理清晰、富有逻辑性；（3）观点鲜明；（4）可以列提纲，但不许照稿读。

学科专项2——听力测试

(1)比赛操作 *** ：以听录音答卷形式考查教师“听”的技能。

(2)听力试题题型：①听短对话选择更佳答案；②听长对话选择更佳答案；③听短文回答问题。

4.物理学科：说课

(1)说课内容：针对某一课节或一个问题而设计的题目。说课中要阐明的问题是：教什么、怎样教和为什么要这样教及其理论依据。应重点说出如何实施教学的过程、如何引导学生理解概念、掌握规律的 *** ，说出培养学生学习能力与提高教学效果的途径。

(2)可带资料：教材、教师教学用书、《物理课程标准》。禁止带其他相关书籍。

学科专项1——物理实验操作

每位参赛者必须在10分钟之内完成 *** 的实验操作（即从实验器材安装开始，到最后整理器材），同时完成表格的设计、数据的填写计算以及可能回答监考人员的有关询问。

比赛中注重物理实验操作技能的规范性，提倡创新性。

学科专项2——《物理课程标准》及专业知识问答

5.化学学科：说课

(1)可带资料：教科书、教师教学用书（即参考书）、《化学课程标准》、一本习题册。禁止带现成的“化学教案”或其相关书籍。

(2)说课内容：针对某一个观点、某一个知识点或某一个问题而设计的题目；只需说在教学过程中 “你要教些什么？”、“你是怎样教的？”、“你为什么这样教？”；说明教与学的双边活动；说明对教学重点或难点的处理等。

学科专项1——化学实验操作

每位参赛者必须在10分钟之内完成 *** 的实验操作（即从取实验用品开始，到最后的仪器、药品归位。），同时可能回答监考人员的有关询问。

比赛中应考查的化学实验操作技能

（1）化学实验基本操作技能（2）仪器和药品的选择技能

（3）化学实验操作综合运用技能

学科专项2——《化学课程标准》及专业知识问答

6.思想品德学科：说课要求：重点说出某一教学内容的教学过程及设计意图，要有适当的板书内容。

学科专项1——创设教学情境

根据教学内容（问题）创设一个教学情境。

要求：（1） 应创设教材以外的教学情境；（2）创设的教学情境叙述要具体；（3）创设的教学情境符合学生的认知规律和心理特点；（4）所创设的教学情境有利于学生对教学内容的感知和理解；（5）创设的情境生动有趣，对学生有吸引力；（6）语言准确、连贯并富有感染力。

学科专项2——时政材料评述

(1)要求：提供时政资料让教师说出与教材相关的教学点（或知识点）

(2)要求：①用语准确；②所提出知识点或教学点与已提供时政材料确实相关且准确；③能够从不同年级、不同章节、多角度、全方位地联系教材。

7.历史学科：说课内容：本课时教学目标；教学重点、难点；突出重点、突破难点的教学 *** 与过程；本课时整体教学环节的设计。

竞赛要求：（1）教学目标，教学重点、难点（符合课标要求，符合学生实际）；（2）突出重点、突破难点（突出重点的 *** 简捷，具有创新性、实效性，突破难点的教学的 *** 、过程，科学有效，有利于学生理解和把握难点知识）；（3）教学环节（结构紧凑、合理，组织教学科学有序，主次分明，重点突出，过渡自然，系统性强；（4）普通话（教学语言规范、流畅、言简意赅）

学科专项1——讲演历史典故

(1)竞赛 *** ：参赛教师讲演前在给定的历史典故范围中抽签确定讲演内容。

(2)要求：①历史典故的原意、特有字、词含义解释准确；②历史人物、情节符合史实；③角色扮演形象，情境创设逼真，符合典故主题；④表演自然大方、不做作、恰到好处；⑤说普通话，语言表述清晰、流利、准确。

★说明：①教师可携带各年级历史教材、《教学参考书》、《初中历史课程标准》；②自备文具。

学科专项2——绘制历史学科版图版画

基本要求：教师现场抽签确定版图版画内容，在黑板上独立完成，不许参考有关资料。

8.地理学科：说课要求：（1）主要说具体某一教学内容的教学过程设计；（2）内容科学准确，符合课程标准要求，教法运用合理，注重学法指导，教具的选择和使用符合学科要求，创设问题情境，启发学生思维，板书合理。

学科专项1——绘制版图

要求：（1）有严密的科学性，准确无误，重点突出，符合教学的实际需要；（2）设计新颖，有创造性，利于启发思维，解决教学中的重点和难点问题；（3）构图完整，不得有缺失；（4）具有艺术性 美观、色彩运用合理；（5）绘图熟练，迅速连贯；（6）构图规范，比例合理

学科专项2——运用教具讲解

要求：（1）教具选择符合要求；（2）教具放置或悬挂的位置得当，利于引起学生的注意力；（3）教师站位合理；（4）教鞭的落点准确，指示 *** 科学、规范；（5）详略得当，突出重点，逻辑性强，启发思维（6）普通话规范，语言简洁，教态自然，举止从容。

9.生物学科： 说课内容包括：说教材、本课在教材中的地位及分析、教材与学情分析、教学设计、课前准备、教学重点和难点、教学流程、教学反思、教学语言及普通话水平等。

学科专项1——生物实验技能

实验技能操作 ： 生物徒手切、装、涂片的 ***

学科专项2——简笔黑板画

竞赛形式：参赛者抽取生物教学图片题目在规定的时间内在黑板上绘出（也可按要求自行设计）。

要求：要具有科学性、艺术性、趣味性、实用性。

10、综合实践活动学科：说课要求：（1）活动的目标体现学科整合性原则；（2）活动的难点；（3）活动的重点；（4）教学 *** ；（5）活动的过程：①组织形式多样性；②学生活动的自主性；③教师指导协同性；④活动步骤灵活性。

学科专项1——工艺品小 ***

*** 要求：作品要求体现一定的特色；贴近学生，在教学中能够激发学生的学习兴趣；便于教学；体现综合，有利于教育内容的整合和学生综合视野的形成；涉及的材料既经济又安全；展示教学才艺。

学科专项2——《综合实践活动课程指导纲要》知识问答

（三）小学

说课：以本校学生为教学对象进行备课、说课。

以本校学生为教学对象进行备课、说课。评比内容包括教学内容的分析、教学过程的分析、学情分析、可能生成问题的处理、板书设计、语言和教态。

学科基本功

各个学科共计两项内容。其中理论性答辩包括对学科课程标准的解读和对新课程理念的理解。

（1）语文学科：

之一项：理论性答辩。

第二项：推荐书目

（2）数学学科：

之一项：理论性答辩。

第二项：根据新课内容设计练习题

（3）英语学科：

之一项：理论性答辩。

第二项：话题谈论

（4）品德与生活/社会学科：

之一项：理论性答辩。

第二项：口述教学资源

（5）科学学科：

之一项：理论性答辩。

第二项：口述实验设计

（6）综合实践活动：

之一项：理论性答辩。

第二项：口述综合实践活动资源

（四）幼儿园

说活动：主要考查教师对教学内容、教学过程的分析及运用教学语言组织教学的基本功及教师的普通话、教态等。

（1）说目标：包括教学对象的分析，目标内容及对制订目标的依据。目标的确立有思考有依据， 教学目标明确、具体、完整，目标难度适当、切合儿童的发展水平和发展需要，能有效促进儿童的学习，可操作性强。体现《纲要》精神

（2）说教材：对教学内容进行分析、介绍教材选用的理论依据、教材的特点教学的重难点等。能简要、准确说明教学内容的结构特点、地位和作用，能针对幼儿特点创造性地处理和利用教材，有利于拓展儿童的经验。

（3）教学内容设计有层次，各教学环节相互衔接，有内在联系。突出重点，准确把握难点。内容与目标相对应，有利于达成目标。

（4）说教法：主要说明教学过程中拟采用的教学 *** ，以新的教学理念积极探索新的教学 *** ，与目标和教材的相关性，以及在教学中运用此 *** 如何提高学生的学习兴趣和学习效率，预期效果如何等。教学手段和 *** 的使用针对性强，既适合于幼儿的认知特点，支持儿童的学习，又有利于学习目标达成。

（5）充分体现《纲要》的教育理念，更大限度地调动幼儿学习的积极性和主动性，充分考虑幼儿如何参与。

（6）说教学过程：主要介绍活动的教学程序安排，介绍对各教学环节的衔接、组合，以及课堂结构、教具使用、提问、幼儿操作练习等的设计。要求教学层次清楚，结构完整，教学内容与教学 *** 相对应。教学过程组织严密，结构完整，教学环节分配合理，衔接自然。体现专业教育思想，突出幼儿的主体地位。教学思路清晰，线索一脉相承，环节合理，循序渐进。合理设计反馈，准确预估教学效果，措施得当，应变性强。

（7）教学有特点，富有创意。

（8）详略得当，突出重点，突破难点。

（9）说活动反思：介绍活动效果，查找活动中存在的问题及调整建议等。

（10）多媒体运用得当。

（11）语言规范、简洁、生动、逻辑性强，具有感召力 .仪表大方，教态自然。

(12)时间把握准确

基本功要求：

（1）了解当前幼儿教育新理念，能说出相关教育理念的发起人的名字及倡导的主要思想。

（2）能说出主要教育环节的策略及教学 *** 。

（五）体育、音乐和美术学科

说课：按照教学设计进行“说课”。重点体现教师对教法和学法及教学过程的整体设计的分析，对教材把握与教学内容的钻研深度，同时也要反映出教师的综合素质。

学科基本功竞赛要按照规定的必测项目统一进行，着重体现教师的专业技能。

1.体育学科

(1)小学：

选择项目，肩肘倒立、跳高（跨越式）、双手头上投掷实心球、行进间各种转法、少年拳二套；抽选其中一项教材。

学科基本功必测项目：技巧与支撑跳跃。

（2）初中、高中：

选择项目铅球、跳高、技巧（男：鱼跃前滚翻；女：远撑滚翻）、篮球、太极拳；抽选其中一项教材。

学科基本功必测项目：技巧与支撑跳跃。

2.音乐学科

根据人民音乐出版社中小学音乐教材，小学1-12册，初中13-18册，高中《音乐鉴赏》抽签选择一课；

学科基本功为合唱指挥与声乐演唱。

3.美术学科

依据各县（市）区中小学美术教材使用的不同版本，小学《美术》1-12册，初中《美术》13-18册，高中《美术鉴赏》）限定从中选择一课；

学科基本功为素描头像与人物速写。

（六）信息技术学科

说课：主要考查教师对教学内容、教学过程的分析及运用教学语言组织教学、设计板书的基本功及教师的普通话、教态等。

要求：从教材分析，教法、学法的选择及依据，教学过程设计，板书设计等方面进行评审。

学科基本功

竞赛项目：现场答辩，任务设计。

竞赛要求：

（1）现场答辩：主要考查教师是否深透理解掌握现代教育理念，专业知识深厚程度；对教学法研究的深入程度。答辩内容为教材、教法。

（2）任务设计：根据抽到的课题，进行任务设计，任务要贯穿课堂始终，贴近学生实际的学习、生活，能激发起学生强烈的学习兴趣。

铁岭市教育局

铁岭市教师进修学院

2010年5月18日