[辽宁省]辽宁省农业职称考试题，辽宁农业局公务员考试

教师职称考试模拟试题及含答案

一、单选

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1、课程改革的的基本理念是： （C ）

A、 ②③④ B、 ①②③ C、 ①③ D、 ②④

①以学生发展为本 ②培养环境意识

③以创新精神和实践能力培养为重点 ④减轻学生学习负担

2、 指出哪一组是符合体验性目标陈述方式的： （ C）

A、说出，表演，展示 B、设计， *** ，创作

C、感受，参加，养成 D、解释，完成，背诵

3、课程变革可以在课程内涵的丰富，课程理念的演进和（D ）等三个层面上展开、

A、教材的更新 B、教师的发展 C、学生的选择 D、课程制度的变迁

4、新课程提倡的三维教学目标是指（D ）

A、知识，技能和 *** B、情感，态度和价值观

C、知识，技能和情感 D、知识与技能，过程与 *** ，情感态度和价值观

5、 首倡"教师作为研究者"的学者是（ A）

A、斯腾豪斯 B、斯腾伯格 C、杜威 D、赫尔巴特

6、 多元智力理论是新课程改革的理论基础之一，其提出者为（A ）

A、加德纳 B、推孟 C、韦克斯勒 D、加涅

7、 以培养学生技能为目的，一般程序为：定向、示范、参与性练习、自主性练习、迁移的教学模式为（B ）

A、讲解——接受式 B、示范——模仿式

C、探究发现式 D、情境——陶冶式

8、 在"对话 互动"式的教学过程中，教师和学生的关系是（C ）

A、教师是主体，学生是客体 B、学生是主体，教师是客体

C、都是主体 D、都是客体

9、 探究学习实施的过程是（B ）

A、计划阶段—问题阶段—研究阶段—解释阶段—反思阶

B、问题阶段—计划阶段—研究阶段—解释阶段—反思阶

C、问题阶段—计划阶段—研究阶段—反思阶段—解释阶

D、计划阶段—问题阶段—解释阶段—研究阶段—反思阶

10、展示学校的办学宗旨和特色的课程是（ B）

A、地方课程 B、校本课程 C、国家课程 D、学科课程

11、教学过程的中心环节是（ B）

A、备课 B、上课 C、批改作业 D、考试

12、 20世纪90年代初，美国著名的卡内基金会提交了一份名为《准备学习：国家的指令》的报告有七个方面的内容，其中排在第二位的是（A ）

A、学校需要家庭的支持 B、学校需要社会的支持

C、学校需要专家的支持 D、学校需要 *** 的支持

13、教育的中心和灵魂在（B ）

A、学生 B、学校 C、教师 D、校长

14、校本教研的主体是（C ）

A、学生 B、教材 C、教师 D、校长

15、建立评价学生全面发展的评价指标体系必须包括（ C）

A、学科学习目标 B、一般性发展目标

C、学科学习目标和一般性发展目标 D、情感目标

二、多选

1、新课程的具体目标除了有改革考试和评价制度，重建课程管理体系外，还有（ABCD ）

A、改变课程功能 B、调整课程结构 C、精选课程内容 D、改进教学方式

2、在下列教育评价方式中，属于质性评价方式的有（ ABC）

A、档案袋评定 B、苏格拉底式研讨评定

C、表现展示评定 D、成就测验

3、建构主义教育理论认为，学习环境的构成要素有 （ABCD ）

A、情境 B、 协作 C、会话 D、意义建构

4下列关于新型知识观的说法正确的是（BCD ）

A、个人见解在给定的课程知识面前没有意义

B、知识客观化和科学化的追求必然是以牺牲个人知识因素为代价的

C、缄默知识对人类的认识有着深刻的影响

D、知识为一种探索的行动或创造的过程

5本次课程改革所倡导的师生关系应该是（ABCD ）

A、民主的 B、平等的 C、对话的 D、互动的

6、新课程给教师角色的定位是（ AC）

A、学习者 B、定向者 C、促进者 D、定论者

7、新课程结构的主要特点（ABC ）

A、均衡性 B、综合性 C、选择性 D、平均性

8、"校本课程开发方案"的内容包括（ABCD ）

A、校本课程开发总体目标 B、校本课程的结构与课程门类C、课程实践与评价的设想 D、保障措施

9、 2001年，全国基础教育工作会议旗帜鲜明地把课程改革作为一项 *** 行为，明确了基础教育对促进社会主义现代化建设具有的作用是（BCD ）

A、前沿性 B、全局性 C、基础性 D、先导性

10、地方对课程管理的主要方面是（ABCD ）

A、贯彻国家课程政策 B、制订课程实施计划

C、组织课程的实施与评价 D、加强课程资源的开发和管理

11、校外课程资源是指学校范围以外的各种可以用来开发和建设课程的资源，主要有（ ABD）

A、家庭资源 B、社会资源 C、校园资源 D、自然资源

12、当今世界，教学研究的发展趋势是（BCD ）

A、向学生回归 B、向学校回归 C、向教师回归 D、向教育实践回归

13、教学研究中的行动必须具有以下特征（BCD ）

A 、、 可操作性 B、验证性 C、教育性 D、探索性

14、现代教育评价的产生和发展可分为如下几个时期（BCD ）

A、教育测验运动时期 B、目标分析研究时期

C、多方位研究时期 D、教育评价的兴盛时期

15、简述质性评定的主要特征有（ BCD）

A、评定是一种自上而下的评价

B、评价的目的在于促进主体人的发展

C、评价的方式具有情境性

D、评定是不断探索改进的过程

三、判断

（×）1 、《中国教育改革和发展纲要》的印发，标志着新一轮基础课程改革的开始。

（√ ）2、 新课程目标取向及精神内核就是以学生的发展为本。

（×）3 、课程标准它是面向全体学生的共同的，统一的基本要求和更高要求。

（√ ）4、素质教育本质上是一种个性化教育。

（× ）5、自主学习就是自学，强调突出学生的主体地位，排斥教师的介入和指导。

（× ）6、 学校的课程结构中学科课程，分科课程，必修课程，国家课程应占绝对主导地位。

（√）7、 我国基础教育实行三级课程管理的基本模式，学校课程管理亦需要建立三级管理 *** 。

（√ ）8、实现课程管理的统与分的有机整合，是世界课程管理的总的趋势。

（× ）9、校本教研即师本研究。

（√）10、教育测验是一种以追求考察教育效果客观性为目标的活动。

四、简答

1、新课改的具体目标有哪几项？

2、课改的主要任务是什么？

3、 新课程改革的核心理念及其基本含义？

4、 本次课改中，课程体系走向综合化的具体表现是什么？

5、 新课程在教材观上的转向具体表现在哪些方面？

6、 开展综合实践活动课程的意义？

7、 实行"三级课程管理"的作用是什么？

8、 为什么说教师是重要的课程资源？

9、 作为校本研究的主体对教师有什么要求？

10、世界各国课程评价有哪些特点？

五、论述

1、新课程标准在哪些方面突出体现了"以学为本"的设计思想

2、举例说明，在教学中如何处理"预设与生成"的关系

3、谈谈自主学习的实施要点

4、试述发展性评价的内涵是什么

六、简答

1、新课改的具体目标有哪几项 P8

答：有六项具体目标，它包括：改变课程功能，调整课程结构，精选教学内容，改进教学方式，改革考试和评价制度，重建课程管理体系、

2、课改的主要任务是什么 P15

答：（1）构建一个新型课程管理体系、（2）建立一支新型教师队伍、（3）探索一套新型课堂教学模式、（4）完善一个新型教育评价体系、（5）建设一个先进的信息化平台、（6）培养一批先进典型、

3、 新课程改革的核心理念及其基本含义、P34—35

答：本轮课程改革的核心理念是：为了每位学生的发展、"为了每位学生的发展"包含着三层含义：（1）以人（学生）的发展为本；（2）倡导全人教育；（3）追求学生个性化发展、

4、 本次课改中，课程体系走向综合化的具体表现是什么 P43

答：（1）从小学三年级至高中设置非学科的"综合实践活动"课程；（2）新课程还设置了许多"综合性学科"，着意推进课程的综合化，对旧有的课程结构进行改造；（3）各分科课程都在尝试综合化的改革，强调科学知识同生活世界的交汇，理性认识同感性经验的融合、

5、 新课程在教材观上的转向具体表现在哪些方面 P60—62

答：首先就教材与学生的关系而言，学生不再是教材被动的受体而是对教材进行能动实践的创造性主体；教材不再是只追求对教育经验的完美的预设，而要为学生留有发展的余地，使教材编制过程本身延伸到课堂和学生的学习之中、

其次，就教材与教师的关系而言，教材的权威消解了、教材设计要有意识地引导教师能动地乃至个性化地解读教材、

6、 开展综合实践活动课程的意义、P94—95

答：使学生通过实践，增强探索和创新意识，学习科学研究 *** ，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感，同时培养学生利用信息技术的意识和能力、了解必要的通用技术和职业分工， 具有初步技术能力、

7、 实行"三级课程管理"的作用是什么 125

答：国家，地方，学校三级课程管理各自权利和责任的划分，①摆脱了过去僵化单一的管理体制`，妥善地处理了课程的统一性与多样性的关系，②有助于教材的多样化，③有利于满足地方经济，文化发展和学生发展的需求、

8、 为什么说教师是重要的课程资源 141

答：①首先，教师素质的高低，对学生发展有着重要的影响，"近朱者赤，近墨者黑"，教师通过自身修养对学生"言传身教"，学生通过"耳濡目染"可以从教师身上学到很多东西，这种潜移默化有时比课堂上的传授效果要好；②其次，教师决定着课程资源的选择，开发和利用，是学生利用课程资源的引导者，再完美的课程也必须经过教师的实施，理想中的课程与教师实施的课程肯定存在一个"落差"，教师能否合理选择课程资源，对于缩小这个"落差"非常重要、

9、 作为校本研究的主体对教师有什么要求 P150

答：校本教研以教师为研究的主体，强 *** 师即研究者，要求教师形成研究意识，以研究者的心态置身于教学情境中，以研究者的眼光审视，分析和解决教学实践中的问题，鼓励教师从课程改革的问题和需要出发选择课题，强调研究的实效性和可持续性、

10、 世界各国课程评价有哪些特点、P170

答：一，重视发展，淡化甄别与选拔，实现评价功能的转化

二，重综合评价，关注个体差异，实现评价指标的多元化

三，强调质性评价，定性与定量相结合实现评价 *** 的多样化

四，强调参与与互动，自评与他评相结合，实现评价主体的多元化

五，注重过程，终结性评价与形成性评价相结合，实现评价重心的转移

七、论述

1、新课程标准在哪些方面突出体现了"以学为本"的设计思想 P26

答：之一，在课程目标的设计上，新增加的两个维度"过程与 *** "，"情感，态度，价值观"突出了作为学习主体的人——学生和学生发展的重要地位，更多地关注和强调学生学习的过程与 *** ，学习的态度与情感，反映了课程标准的设计思想是"目中有人"，"以学为本"的现代课程理念、

第二，在内容标准的设计上，从"学习领域"，学习主题"，"目标要素"的学的角度，来设计和组织课程内容，以学生的学习为主线，充分感受到课程标准中"学生"和"学生发展"是具有十分重要的`地位、

第三，在课程实施建议方面，从"教"更好地为"学"服务，从"教"更好地服务于"学生发展"，从"教"更好地服务于学生学习方式的转变这样一个角度来提出建议、为学生形成主动参与，独立思考，自主探究，相互合作的学习品质，提供教学环境和教学平台的支撑、

2、 举例说明，在教学中如何处理"预设与生成"的关系、P50

答案要点：

首先，辩证地理解"预设与生成"的关系，既要改变过去那种只有"预设"，完全封闭，一切尽在"教师掌控之中"的现象，又要避免不适当地，漫无边际地"生成"，影响课堂教学质量，减损国家要求及教育"引导"，"塑造"的责任、

其次，教师在备课及进行教学设计时，要"详略得当"、所谓"详"一是在教学目标和内容的设计上，尽可能地将"三维目标"和有关内容加以整合，而不能仅有"知识点"；二是尽量考虑周到，预先设想可能出现的情况及多样化的对策、所谓"略"是指教案不要太详尽，宁可"粗一点"，给现实的，活生生的教学留下一定的时空，最终在教学中完成，在教学后完善，决不能像过去那样把教学的每一环节，教师的每一句话及学生的可能回答都写出来，使得原本富有生命力的教学成了完全预定的，僵死的"走教案"，"演教案剧"、

再次，在课堂中，教师要"与时俱进"，"与境俱进"，及时抓住并灵活处理具有"生成价值"的问题，回答，细节，情境等，让教学充满灵动，智慧与活力；但是，这种"生成"必须与预设的学习目标，学习主题有某种内在联系（这种联系不一定局限于本节课或本单元的目标和内容），或是拓展，或是深化，这样才能既保证课堂教学的"开放"与"灵活"，促进学生自主和富于个性化，创造性地学习，又达到国家对青少年一代的基本要求、

（举例略）

3、谈谈自主学习的实施要点（P67—74）

答案要点：

（1）创建积极的课堂环境；（2）使学生认同学习目标；（3）给学生更多的学习自 *** ；（4）灵活运用多种教学 *** ；（5）学生参与评价学习结果并优化学习 *** ；（6）让学生参与课堂管理、

4、试述发展性评价的内涵是什么、P180

答：其基本内涵表现为：

（一）评价的根本目的在于促进发展、淡化原有的甄别与选拔的功能，关注学生，教师，学校和课程发展中的需要，突出评价的激励与调控的功能，激发学生，教师，学校和课程的内在发展动力，促进其不断进步，实现自身价值、

（二）与课程功能的转变相适应、体现本次基础教育课程改革的精神，保障基础教育课程改革的顺利实施、

（三）体现最新的教育观念和课程评价发展的趋势、关注全人的发展，强调评价的民主化和人性化的发展，重视被评价者的主体性与评价对个体发展的建构作用、

（四）评价内容综合化，重视知识以外的综合素质的发展，尤其是创新，探究，合作与实践等能力的发展，以适应人才发展多样化的要求；评价标准分层化，关注被评价者之间的差异性和发展的不同需求，促进其在原有水平上的提高和发展的独特性、

（五）评价方式多样化，将量化评价 *** 与质性评价 *** 相结合，适应综合评价的需要，丰富评价与考试的 *** ，如成长记录袋，学习日记，情景测验，行为观察和开放性考试等，追求科学性，实效性和可操作性、

（六）评价主体多元化，从单向转为多向，增强评价主体间的互动，强调被评价者成为评价主体中的一员，建立学生，教师，家长，管理者，社区和专家等共同参与，交互作用的评价制度，以多渠道的反馈信息促进被评价者的发展、

（七）关注发展过程，将形成性评价与终结性评价有机地结合起来，使学生，教师，学校和课程的发展过程成为评价的组成部分；而终结性的评价结果随着改进计划的确定亦成为下一次评价的起点，进入被评价者发展的进程之中、

中级职称考试有什么题型？

2022年中级职称考试有什么题型？考试安排在什么时候？2022年中级职称考试离我们越来越近了，随着报名的结束，不少考生已经开始了自己的备考，在这里高顿君为大家整理了中级职称考试题型，大家可以有针对性地刷题。更多详细内容请点击：

一、考试题型

从目前财政部会计资格评价中心公布的信息来看，是没有关于2022年中级职称考试题型的相关内容的，不过近几年中级职称考试题型变化不大，大家按照2021年考试题型刷题就可以了。

二、考试时间

2022年中级职称考试时间安排已经确定了，整体的考试时间和2021年考试相比提前了一天，为2022年9月3日至5日，具体科目的考试安排如下：

（一）《中级会计实务》的考试时间为8：30-11：15；

（二）《中级财务管理》的考试时间为13：30-15：45；

（三）《中级经济法》的考试时间为18：00-20：00。

考生具体是参加哪一天的考试以自己的考试准考证为准。

更多关于中级会计职称考试的问题，可以进入高顿教育网站咨询（）。

2022职称考试的题是不是已经考完了

2022年中级会计职称考试考试正在进行中，部分科目的考试已经结束。那么，2022年中级会计职称考试题出来了吗？东奥会计在线整理了考试题、考情、考点相关内容，一起来看看吧！



一、2022年中级会计职称考试题出来了吗？

据了解，财政部官方在中级会计考试结束后并不会公布考试题目和答案。为此，东奥会计在线根据考生回忆和反馈，整理了2022年中级会计职称考情分析及考点汇总。感兴趣的考生赶快击链接查看吧！

推荐阅读：2022年中级会计考试各科目各批次考情分析及涉及考点汇总

东奥中级会计考后估分小程序现在已经上线了，想要在完成考试后之一时间了解考试题的相关内容，现在就拿起手机，扫描下方小程序进行估分吧！



二、中级会计考试先考哪门比较好？

中级会计考试科目有《中级会计实务》、《财务管理》、《经济法》三门。其中，被众考生公认难度更大的是《中级会计实务》。因为考生必须在连续两年内，考过三科，所以建议考生之一年首选《中级会计实务》。虽然难度较大，章节内容最多，复习用时也最多。但是该科目考查内容偏基础，考试出题难度不会太深。如果考生学好该科目，可以为后续两门科目的学习打下良好的会计基础，并且备考压力也会小很多，心态也会更好。

三、2022年中级会计考试成绩哪天公布？

2022年10月20日前，完成数据核验及评卷质量抽查后，下发2022年度中级资格考试成绩，并在“全国会计资格评价网”公布，各省级考试管理机构公布本地区考试成绩、咨询 *** 和电子邮箱。

说明：因考试政策、内容不断变化与调整，东奥会计在线提供的以上中级会计考试试题的相关信息仅供参考，如有异议，请考生以权威部门公布的内容为准

2022年中级职称考试有什么题型？

医学类中级职称考试。每个专业设基础知识、相关专业知识、专业知识和专业实践能力四个科目辽宁省农业职称考试题，分四个半天进行。题型有A1、A2、B1、A3、A4和案例分析题。

为大家整理了一份最新的医学考证学习资料辽宁省农业职称考试题，包括各大机构的护理，医师，中医，口腔，护师，以及贺银成，天天师兄，张博士，昭昭等名师资源，资源适合医学类的学生，也适合需要考证的人群辽宁省农业职称考试题；资料会同步更新，后面会不断汇聚更多优秀学习资源，供大家交流分享学习，需要的可以先收藏转存，有时间慢慢看~

最新医学考证学习资料

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农业类职业资格证书

一 农业类证书都有哪些 怎么考

一、兽医

国家实行执业兽医资格考试制度。具有兽医、畜牧兽医、中兽医（民族兽医）或者水产养殖专业大学专科及以上学历的人员，可以参加执业兽医资格考试。

执业兽医资格考试内容包括兽医综合知识和临床技能两部分。

农业部组织成立全国执业兽医资格考试委员会。考试委员会负责审定考试科目、考试大纲、考试试题，对考试工作进行监督、指导和确定合格标准。

农业部执业兽医管理办公室承担考试委员会的日常工作，负责拟订考试科目、编写考试大纲、建立考试题库、组织考试命题，并提出考试合格标准建议等。

执业兽医资格考试由农业部组织，全国统一大纲、统一命题、统一考试。执业兽医资格考试成绩符合执业兽医师标准的，取得执业兽医师资格证书。

符合执业助理兽医师资格标准的，取得执业助理兽医师资格证书。执业兽医师资格证书和执业助理兽医师资格证书由农业部颁发。

二、园艺工程师

流程：考前培训——考前辅导——统一考试——获得证书

经职业技能鉴定、认证考试合格者，颁发国家林业局职业技能鉴定指导中心中华人民共和国人力资源和社会保障部统一印制的《景观设计师职业资格证书》。

证书全国范围统一编号，网上注册登记管理，国家承认，全国范围通用。

三、园林工程师

报考考试

申报条件

1、申报评审专业技术资格人员须通过国家计算机应用能力考试，或通过省统一组织的《计算机 *** 应用》培训考试，并获得相应等级的合格证书。

其中《计算机 *** 应用》培训考核合格证书在2005年之前取得的，2007年之前仍可作为计算机能力的有效条件。2006年之后取得该证书的，只作为继续教育证明，不作为计算机能力的有效条件。

2、申报评审初级专业技术资格须参加计算机应用能力3个模块的考试；评审中级专业技术资格须参加4个模块的考试；评审高级专业技术资格须参加5个模块的考试，上述考试成绩有效期不受限制。

3、小学（幼儿园）教师、艺术（含广播电影电视艺术）、体育、工艺美术、群众文化系列的专业技术人员，申报评审专业技术资格免试《计算机应用能力》。

4、转换系列评审的专业技术人员，未取得《计算机应用能力》考试合格证书的，应参加《计算机应用能力》考试并按规定提交合格证书。

5.符合下列条件之一的，免全国专业技术人员计算机应用能力考试：

（1）计算机专业大专及以上学历的毕业人员。

（2）在计算机室（中心）直接从事计算机工作3年以上者。

（3）参加全国计算机软件资格或水平考试获得程序员以上证书者。

（4）1956年12月31日前出生。

（5）取得博士学位。

（6）计算机专业专职教学的专业技术人员。

(1)农业类职业资格证书扩展阅读：

取得执业兽医师资格证书，从事动物诊疗活动的，应当向注册机关申请兽医执业注册；取得执业助理兽医师资格证书，从事动物诊疗辅助活动的，应当向注册机关备案。

申请兽医执业注册或者备案的，应当向注册机关提交下列材料：

（一）注册申请表或者备案表。

（二）执业兽医资格证书及其复印件。

（三）医疗机构出具的六个月内的健康体检证明。

（四）身份证明原件及其复印件。

（五）动物诊疗机构聘用证明及其复印件；申请人是动物诊疗机构法定代表人（负责人）的，提供动物诊疗许可证复印件。

注册机关收到执业兽医师注册申请后，应当在20个工作日内完成对申请材料的审核。经审核合格的，发给兽医师执业证书；不合格的，书面通知申请人，并说明理由。

注册机关收到执业助理兽医师备案材料后，应当及时对备案材料进行审查，材料齐全、真实的，应当发给助理兽医师执业证书。

兽医师执业证书和助理兽医师执业证书应当载明姓名、执业范围、受聘动物诊疗机构名称等事项。

兽医师执业证书和助理兽医师执业证书的格式由农业部规定，由省、自治区、直辖市人民 *** 兽医主管部门统一印制。

二 农业资格证书具体是什么

职业资格不仅规定了劳动者在某一职业领域从业或执业的起点标准或内必备条件，在工作容岗位上还可以按照实际要求来区分资格等级，即根据各职业活动范围、工作内容的数量和质量、工作责任等要素，将特定职业岗位划分为不同的资格等级，技能型操作人员可划分为初级、中级、高级、 *** 和高级 *** 。根据职业资格等级的不同，可对相关就业或执业人员提出相应的知识和技能水平要求。

农业劳动者可通过参加农业职业技能鉴定、业绩评定、职业技能竞赛等方式申请获得职业资格证书。参加职业技能鉴定理论知识考试和操作技能考试均合格者，可获得相应等级的职业资格证书。对有重大发明、技术创新、获取专利以及攻克技术难关等的劳动者，经农业部职业技术鉴定指导中心组织专家评定，可获得或晋升相应等级的职业资格证书。参加国家级和省级职业技能竞赛分别取得前20名和前10名的人员，以及获得全国技术能手称号的人员，所从事的职业设有高一级职业资格的，经农业部人事劳动司审定后，可相应晋升一个职业等级。

三 农学专业应该考什么国家职业资格证书对就业有帮助

农学应该是分好多方向吧 比如植保 你得看你具体的专业了，我觉得就业要说考证书实在很回困难，我看很多学农的竟然答去考数据库3级，当然不能说没用，可以作为个人的一点爱好，但是你不能拿这些所谓的证书去证明你能力很强，关键是在大学里锻炼自己的综合能力，比如很重要的社交能力，语言表达能力，学习能力。

农学的证书很多是需要有工作经验才能拿到的，比如化验员证书，植保员证书等等

农学的一些专业本科就业是有点困难的，但是你如果学的好的话，还是能找到工作的，其次就是考研，农学分比较低，而且一般都是考化学比数学要简单。所以对你来说最重要的还是你的毕业证书和学位证书。

四 农业部职业技能鉴定中心颁发的职业资格证书真伪查询

可以国家职业资格证书查询网站上查询，需要输入：证件号码、证书编号、准考证号、姓名。

注意事项：全国各级鉴定中心数据上传和审核需要一定的时间周期，如急需核实证书真伪，可致电颁发证书的职业技能鉴定中心。

五 农业职称证书和农业职业资格证书的区别在

职称证书是当地农业部门联合当地人力资源给评的一个证书，目前农业的职版称证就是农艺师，农 *** ，会权分为蔬菜、大田等不同的专业；

职业资格证书是由人力资源社会保障部联合农业部人事劳动司和农业行业职业技能鉴定站发的，是通过考试考得证书，山东普创可以考农业技术员和农作物植保工这两个证书；也可以考庄稼医生、肥料配方师

六 如何获得农业 *** 资格证

获得农业职业资格证有以下四种途径:

1、农业劳动者可通过参加农业职业技能鉴定、业绩评定、职业技能竞赛等方式申请获得职业资格证书。

2、参加职业技能鉴定理论知识考试和操作技能考试均合格者，可获得相应等级的职业资格证书

3、对有重大发明、技术创新、获取专利以及攻克技术难关等的劳动者，经农业部职业技术鉴定指导中心组织专家评定，可获得或晋升相应等级的职业资格证书。

4、参加国家级和省级职业技能竞赛分别取得前20名和前10名的人员，以及获得全国技术能手称号的人员，所从事的职业设有高一级职业资格的，经农业部人事劳动司审定后，可相应晋升一个职业等级。

5、职业资格是对从事某一职业所必备的学识、技术和能力的基本要求。职业资格包括从业资格和执业资格。从业资格是指从事某一专业（工种）学识、技术和能力的起点标准。

6、执业资格是指 *** 对某些责任较大，社会通用性强，关系公共利益的专业（工种）实行准入控制，是依法独立开业或从事某一特定专业（工种）学识、技术和能力的必备标准。

7、职业资格分别由国务院劳动、人事行政部门通过学历认定、资格考试、专家评定、职业技能鉴定等方式进行评价，对合格者授予国家职业资格证书。从业资格通过学历认定或考试取得。执业资格通过考试 *** 取得。

(6)农业类职业资格证书扩展阅读：

一、从业资格的取得具备下列条件之一者，可确认从业资格：

1、具有本专业中专以上学历，见习一年期满，经单位考核合格者。

2、按国家有关规定已担任本专业初级专业技术职务或通过专业技术资格考试取得初级资格，经单位考核合格者。

3、在本专业岗位工作，经过国家或国家授权部门组织的从业资格考试合格者。

二、执业资格的取得：

1、执业资格通过考试 *** 取得。参加执业资格考试的报名条件根据不同专业另行规定。执业资格考试工作由人事部会同国务院有关业务主管部门按照客观、公正、严格的原则组织进行。

2、执业资格考试由国家定期举行。考试实行全国统一大纲、统一命题、统一组织、统一时间，所取得的执业资格经注册后，全国范围有效。凡符合规定条件的中华人民共和国公民，均可报名参加执业资格考试。

3、国务院有关业务主管部门负责组织执业资格考试大纲的拟定、培训教材的编写和命题工作，并组织考前培训和对取得执业资格人员的注册管理工作。培训要坚持考培分开、自愿参加的原则，参与考试管理工作的人员不得参与培训工作和参加考试。

4、人事部负责审定考试科目、考试大纲和审定命题；确定合格标准；会同有关部门组织实施执业资格考试的有关工作。各地人事（职改）部门会同当地有关业务部门负责本地区执业资格考试的考务工作。

七 农业部职业资格证书

1、职业资格证书：人社厅颁发

2、农业部，是指农业部某个鉴定站站定的。

八 农业部职业资格证书有用吗

这是过去颁发的职业资格证书，有效。不需要什么办理。

九 职业资格证书有哪些

特许公认会计师公会(The Association of Chartered Certified Accountants，简称ACCA))成立于1904年，是目前世界上领先的专业会计师团体，也是国际上海外学员多、学员规模发展快的专业会计师组织。

二、注册会计师（CPA）证书

主考机构：注册会计师协会。适合人群：准备在国内从事会计职业的高级人才。考试内容：会计、审计、财务成本管理、经济法、税法。

三、会计专业技术资格证书（助理会计师、会计师、高级会计师）

主考机构：财政部、人事部。适合人群：想进入国企和事业单位在财会岗位任职的人员。报考该考试需持有会计从业资格证书。考试内容：初级考初级会计实务、经济法基础两个科目；中级考财务管理、经济法、中级会计实务三个科目。

四、注册税务师（CTA）证书

主考机构：人事部、税务总局。适合人群：大专以上学历，具有相应工作经验者，或取得经济、会计、统计、审计专业中级专业技术资格者，并从事税务 *** 业务满1年。考试内容：税法（一）、税法（二）、税务 *** 实务、税收相关法律、财务与会计5个科目。

五、注册资产评估师（CPV）证书

主考机构：人事部、财政部。适合人群：正在从事或打算从事资产评估的人员，报考需具一定学历及相应工作经验。考试内容：资产评估、经济法、财务会计、机电设备评估基础、建筑工程、评估基础。

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十 农业部职业资格证书有用吗

国家劳动部统一印制的农业部验印的职业资格证书有用。如果职业需要，你可以去办理一张证书。毕竟劳动者从事某种技能型工种，必须有合格证书来证明你的能力。办一份无关紧要，以备后需。